為(wei)什么藝(yi)考生文化(hua)課提分難(nan)?
1.?重難(nan)(nan)點搞不清(qing)(qing)。由于(yu)高三上(shang)半(ban)年藝考(kao)生集中練習(xi)專(zhuan)業課(ke),暫時(shi)放松了文(wen)化(hua)(hua)課(ke)的(de)備考(kao)任務。在接近半(ban)年未進行(xing)文(wen)化(hua)(hua)課(ke)復習(xi)的(de)情況下,同(tong)學(xue)們很容易產生分(fen)不清(qing)(qing)重難(nan)(nan)點的(de)情況。加之缺(que)少題型練習(xi)與應試技巧,因此在備考(kao)的(de)過程(cheng)中同(tong)學(xue)們容易對文(wen)化(hua)(hua)課(ke)喪失信心。
2.?不會利用時間。時間對每(mei)個(ge)人都是(shi)公平的(de)(de)(de)。有的(de)(de)(de)學(xue)生能在有限的(de)(de)(de)時間內(nei),把自己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)習、生活(huo)安排得從從容容。而(er)有的(de)(de)(de)學(xue)生雖然忙忙碌碌,經常(chang)加班(ban)加點,但忙不到點子上,實際效果不佳。
3.?學習方法不(bu)(bu)當。文化(hua)生傳統的(de)題海(hai)戰術不(bu)(bu)適用藝術生的(de)復習特(te)點,最后(hou)形成學不(bu)(bu)會、聽不(bu)(bu)懂、不(bu)(bu)想學的(de)惡性循環。
4.?總結建議(yi):想在短時間內提高文(wen)化(hua)課的藝(yi)術生,到專門的藝(yi)術生文(wen)化(hua)課培訓(xun)機構學習(xi);建構基礎知識體(ti)系,同時抓(zhua)住(zhu)自己擅長的科(ke)目,跟著(zhu)老(lao)師的節(jie)奏(zou)進(jin)行文(wen)化(hua)課備考;面對重難(nan)點問題(ti),該靜(jing)下心來仔細(xi)聆(ling)聽老(lao)師的指導意見(jian)與復(fu)習(xi)策略(lve)。
針對以(yi)上藝(yi)術(shu)(shu)生(sheng)(sheng)的(de)(de)特點,國驊學(xue)校在教學(xue)實踐中總結了行之有(you)效(xiao)的(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)生(sheng)(sheng)專屬提分(fen)方案,小班化(hua)教學(xue),分(fen)層授課(ke),個(ge)性化(hua)一生(sheng)(sheng)一策,能夠有(you)效(xiao)提升藝(yi)術(shu)(shu)生(sheng)(sheng)文化(hua)課(ke)成績,近(jin)年來,國驊學(xue)校的(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)生(sheng)(sheng)本科(ke)過線率始終保持98%以(yi)上,收到了同學(xue)和家(jia)長們的(de)(de)一直贊揚。沖文化(hua),到國驊,已經在武漢藝(yi)術(shu)(shu)生(sheng)(sheng)家(jia)長們中廣(guang)為流傳(chuan)。