如果(guo)給(gei)你人(ren)生(sheng)一次重(zhong)來的機(ji)會(hui)，你會(hui)怎么做(zuo)？
在看(kan)到這(zhe)個問題的時候，我(wo)下意(yi)識的思(si)考了起來(lai)，如果(guo)是我(wo)面對人生重來(lai)的機(ji)會(hui)，我(wo)最遺憾(han)的是什(shen)么？想必很多人都有過這(zhe)樣的設(she)想，希望(wang)能夠(gou)有一(yi)(yi)個機(ji)會(hui)能夠(gou)彌補過去(qu)遺憾(han)的事情，給(gei)自己一(yi)(yi)次重來(lai)的機(ji)會(hui)。
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看了大家的回答，發(fa)現大家最遺(yi)憾的還是(shi)當初沒能好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)。對于(yu)學(xue)生時代沒能好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)的遺(yi)憾，每個人(ren)都(dou)有機會選擇重(zhong)來，但并(bing)不是(shi)每個人(ren)都(dou)有勇氣選擇重(zhong)來。
今天采訪的主角奕同學（化(hua)名），就(jiu)是這樣一位“孤勇者”。大二退學，毅然決然的選擇給自己一次重來的機會。
每一位復讀的學生都有相同的目標，都希望通過這一年時間考取自己理想的學校。但是每一位復讀的學生，選擇復讀的原因都不盡相同。?
不怕重來(lai)，只怕遺憾
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奕同學(xue)高中就讀于武漢市(shi)某重(zhong)點(dian)高中重(zhong)點(dian)班，但是由于學(xue)校教學(xue)節奏過快無(wu)法適應加之自(zi)身(shen)原(yuan)因(yin)，高中三年的(de)學(xue)習成績并不算好，高考也(ye)僅僅是過一本線幾分(fen)，在填報志(zhi)愿(yuan)的(de)時(shi)候可以選擇的(de)空間十分(fen)有限，最后在家人的(de)建(jian)議下上了一所普通(tong)的(de)軍事化管理(li)的(de)院(yuan)校。
來到陌生(sheng)的(de)學校(xiao)(xiao)，面(mian)對(dui)壓抑(yi)嚴苛的(de)校(xiao)(xiao)園環境，日(ri)常還(huan)有高強(qiang)度的(de)訓練(lian)量，發現(xian)這(zhe)并不(bu)是自(zi)己想(xiang)要的(de)校(xiao)(xiao)園生(sheng)活，也不(bu)是自(zi)己想(xiang)要的(de)人(ren)生(sheng)，加(jia)之身體出現(xian)一些(xie)問題，決(jue)定(ding)退學。
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在經過多次努力后(hou)，終于在大二成功說服父(fu)母，從學校(xiao)退學，放棄(qi)已有的大學生活，也放棄(qi)了未來可以預見的順利人生，選擇(ze)回到學校(xiao)重新高考。
選擇復讀重(zhong)新參加高考(kao)并不(bu)是一個(ge)輕松的(de)(de)決定(ding)，更何況是已(yi)經步入(ru)大學一年多，再選擇退學重(zhong)來，這(zhe)更不(bu)是個(ge)輕松的(de)(de)決定(ding)。
放棄(qi)一條(tiao)能夠預見未來的順利(li)道(dao)路，轉而來到荊棘叢中重新(xin)來為自己開辟一條(tiao)道(dao)路，無論結果如何，有這樣的勇(yong)氣，本身(shen)就是一位勇(yong)者。
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奕同學(xue)被問及是否(fou)后悔做出這個(ge)決定，以及在(zai)最初是否(fou)擔心(xin)重(zhong)回(hui)(hui)高三這樣的(de)環境自身能不能適應(ying)的(de)問題時，給出了(le)否(fou)定的(de)回(hui)(hui)答。
雖然放棄一條別人眼里還不錯的路，這件事確實有點可惜，但是就他自身而言，并不覺得后悔。?
在(zai)最(zui)初(chu)決定(ding)重新給自己一(yi)(yi)次(ci)高考(kao)(kao)機會時，也考(kao)(kao)慮到了脫離高中(zhong)這(zhe)一(yi)(yi)學習環(huan)境時間太長，并不(bu)確定(ding)自己成績(ji)會怎么樣(yang)，也不(bu)確定(ding)自己重來一(yi)(yi)年成績(ji)是否會比(bi)當初(chu)好。而且(qie)奕同學還是由當初(chu)的(de)理科生(sheng)，轉為現(xian)在(zai)的(de)歷史方向，面對如此(ci)大(da)的(de)變化，仍然(ran)慶幸(xing)給了自己這(zhe)個(ge)重來的(de)機會。
選擇(ze)(ze)自己喜歡的(de)科目，拋開不(bu)(bu)必要的(de)顧慮。不(bu)(bu)念過去，不(bu)(bu)慮將來(lai)，既(ji)然做出了選擇(ze)(ze)，那么就全(quan)力以赴奔向自己所期待的(de)未來(lai)。我想(xiang)對奕同(tong)學而言，當下就是他所期待的(de)最(zui)理想(xiang)的(de)狀態。
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選擇重來，而非重復(fu)
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作為一個基礎(chu)扎(zha)實，傳統意義上(shang)的“優等生”，在進入高中后沒有珍惜機會好好學習，而是在進入大學后再選擇重來，這并不是對過去的簡單重復。雖會遺憾過去荒廢的時間，但所有過往皆為經歷，正是這些經歷塑造了如今的自己。
被問及有沒有遇(yu)見(jian)過(guo)瓶頸期(qi)情緒(xu)崩潰想(xiang)放棄的時(shi)候，奕同學(xue)說到，可能在(zai)(zai)高中的學(xue)習過(guo)程(cheng)中會碰到這(zhe)樣(yang)的情緒(xu)，但是在(zai)(zai)自己選擇退學(xue)復(fu)讀(du)以來并沒有碰見(jian)過(guo)這(zhe)樣(yang)的時(shi)候。
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一(yi)(yi)(yi)方面重(zhong)新高考(kao)這個決定是自(zi)己(ji)做出(chu)來的(de)，會預見(jian)什么(me)樣的(de)情(qing)況面對什么(me)樣的(de)壓力(li)，自(zi)己(ji)都(dou)清楚(chu)。一(yi)(yi)(yi)方面自(zi)己(ji)對在國驊(hua)的(de)學習情(qing)況適應的(de)還都(dou)挺好，脫離高中環境一(yi)(yi)(yi)年多(duo)，重(zhong)新回到這樣的(de)環境，并(bing)且在最近一(yi)(yi)(yi)次考(kao)試中總(zong)分取得了590+的不錯成績，奕同學對自己目前的狀況還是比較滿意的。
重新給自(zi)己(ji)一次高考的(de)機會，清(qing)楚自(zi)己(ji)想要怎(zen)樣的(de)未來，有明確的(de)目標作為指引，知道自(zi)己(ji)在做(zuo)(zuo)什么(me)、為什么(me)而做(zuo)(zuo)，其實就不會那(nei)么(me)容易焦(jiao)慮。
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（圖為(wei)國驊老師課間為(wei)學生答疑(yi)）
而且來(lai)到國驊，國驊整體的(de)學(xue)(xue)習氛圍很濃厚(hou)。特(te)別是(shi)每(mei)個(ge)班(ban)人數(shu)不多，小(xiao)班(ban)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)模式，老師能(neng)夠有(you)更(geng)多的(de)精力注意到每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)。一生(sheng)一策計劃，也能(neng)讓老師針對每(mei)個(ge)同學(xue)(xue)存在的(de)問題，有(you)針對性的(de)解決(jue)，也能(neng)更(geng)好(hao)的(de)察覺(jue)到每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)心理狀態的(de)變化。
過去在高中階段，老師上課節奏過于快，自己是處于一個學的不清楚不明白跟不上的狀態，所以成績一直很差。但是現在學的是自己喜歡的內容，自己的狀態就不一樣，而且老師上課十分細心，整體的上課節奏更容易接受，學起來也會覺得更加輕松。?
選擇復讀(du)并(bing)不是(shi)簡單(dan)的重(zhong)復一(yi)遍高三(san)生活，這是(shi)一(yi)場對自(zi)己(ji)的審(shen)視(shi)，也(ye)是(shi)一(yi)場與自(zi)己(ji)的較量，更是(shi)一(yi)次重(zhong)生。
人生沒有固(gu)定模板，有勇(yong)氣放棄常(chang)規意義上的(de)順利人生，選擇一條前路(lu)未卜的(de)道(dao)路(lu)，這(zhe)需要莫大的(de)勇(yong)氣。但是大膽(dan)給自己一個重來的(de)機會(hui)，總(zong)好(hao)過數年后還在遺憾自己沒能看到(dao)另一種可能。
年輕就是這樣，有(you)(you)錯過有(you)(you)遺憾，但也有(you)(you)無限可能(neng)。愿所(suo)有(you)(you)“孤勇者”，都能得償所愿。
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（注：文中所用為化名，所有內容均經由(you)受訪(fang)者(zhe)本人同意發布。）
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