德爾塔病毒兇(xiong)猛而至，線(xian)下(xia)教學(xue)(xue)(xue)被緊(jin)急叫停，但停課(ke)不能(neng)停學(xue)(xue)(xue)，為(wei)保證(zheng)線(xian)上(shang)(shang)線(xian)下(xia)教學(xue)(xue)(xue)有同等效(xiao)果(guo)，國(guo)驊學(xue)(xue)(xue)校采取了任課(ke)老(lao)師按原(yuan)教學(xue)(xue)(xue)計劃、在原(yuan)教室、按原(yuan)上(shang)(shang)課(ke)時間(jian)和(he)原(yuan)課(ke)表“空場直播(bo)”的(de)(de)方式(shi)進行線(xian)上(shang)(shang)教學(xue)(xue)(xue)，最(zui)大限度地還原(yuan)課(ke)堂，保障空中課(ke)堂的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。
如今你只(zhi)要走(zou)進國(guo)驊學校(xiao)的(de)(de)教(jiao)學樓，你就會看(kan)到一幕幕有(you)趣又感人的(de)(de)場景(jing)：教(jiao)室里(li)(li)(li)，學生(sheng)空無一人；講臺上(shang)，老(lao)師(shi)(shi)“濤聲依(yi)(yi)舊”。老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)講授(shou)抑揚頓挫，或慷(kang)慨(kai)激昂(ang)，或柔(rou)和溫婉，娓娓道來，表情豐(feng)富(fu)，激情之(zhi)處“手之(zhi)舞之(zhi)，足(zu)之(zhi)蹈(dao)之(zhi)”；有(you)的(de)(de)平實嚴(yan)謹，邊講邊板書！教(jiao)室里(li)(li)(li)，一張張靜(jing)靜(jing)的(de)(de)課桌，在老(lao)師(shi)(shi)眼里(li)(li)(li)都成了(le)一個個聽講入(ru)神(shen)的(de)(de)學生(sheng)，老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)講授(shou)依(yi)(yi)舊，解答依(yi)(yi)舊，師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)學互動(dong)依(yi)(yi)舊！
這幾個“依舊”的(de)背后，突顯(xian)了(le)學(xue)(xue)(xue)校領導面對疫情決策的(de)智慧與果(guo)(guo)斷：迅速把(ba)線(xian)(xian)下課(ke)堂(tang)搬到(dao)線(xian)(xian)上(shang)(shang)，每班(ban)配(pei)一名課(ke)堂(tang)效果(guo)(guo)督導老(lao)師；表現(xian)了(le)各職能(neng)部(bu)門的(de)快(kuai)速反應(ying)(ying)能(neng)力，教(jiao)務處(chu)迅速出臺“國(guo)驊學(xue)(xue)(xue)校線(xian)(xian)上(shang)(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)須知”；政(zheng)教(jiao)處(chu)立即組織班(ban)主任建立班(ban)級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)群(qun)；后勤部(bu)門兩天內配(pei)齊了(le)線(xian)(xian)上(shang)(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)所(suo)需的(de)各種設備并調(diao)試(shi)到(dao)位(wei)；展示了(le)全(quan)體教(jiao)師對線(xian)(xian)上(shang)(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技術快(kuai)速學(xue)(xue)(xue)習的(de)能(neng)力，特別是全(quan)體國(guo)驊人特殊時(shi)期(qi)齊心(xin)協力保證教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)(guo)的(de)職業素質，精神風貌！正可謂：變異(yi)病毒兇猛至，國(guo)驊應(ying)(ying)對快(kuai)而實(shi)，線(xian)(xian)上(shang)(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有創新，“火箭提分”定有時(shi)！
?????????????老師們依舊精神滿滿的給同(tong)學們上課
?????????????????????????????????供稿(gao)人：教務處
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