如果給你(ni)人生一(yi)次重來的機會，你(ni)會怎么做？
在看到這(zhe)個問(wen)題的(de)時(shi)候，我(wo)下意(yi)識的(de)思(si)考了起(qi)來(lai)，如果是(shi)我(wo)面對人生重來(lai)的(de)機(ji)會，我(wo)最遺憾的(de)是(shi)什(shen)么？想(xiang)必很(hen)多人都有過(guo)這(zhe)樣(yang)的(de)設想(xiang)，希望能夠有一個機(ji)會能夠彌補過(guo)去遺憾的(de)事情(qing)，給自己一次重來(lai)的(de)機(ji)會。
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看了大家的(de)回答，發(fa)現大家最遺(yi)憾的(de)還是當初沒能(neng)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)習。對(dui)于(yu)學(xue)生(sheng)時代沒能(neng)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)習的(de)遺(yi)憾，每個(ge)人都有機會選擇重(zhong)來(lai)，但并不是每個(ge)人都有勇氣選擇重(zhong)來(lai)。
今天(tian)采(cai)訪的主角奕同學（化名），就是這樣一位“孤勇者”。大二退學，毅然決然的選擇給自己一次重來的機會。
每一位復讀的學生都有相同的目標，都希望通過這一年時間考取自己理想的學校。但是每一位復讀的學生，選擇復讀的原因都不盡相同。?
不怕(pa)重來，只怕(pa)遺(yi)憾
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奕同學高(gao)中就讀于武(wu)漢市(shi)某重點(dian)高(gao)中重點(dian)班，但(dan)是由于學校(xiao)教學節(jie)奏(zou)過快無法適應加之自(zi)身原因，高(gao)中三年的(de)學習(xi)成績(ji)并不算(suan)好，高(gao)考(kao)也僅(jin)僅(jin)是過一本線幾分，在(zai)填報志(zhi)愿的(de)時(shi)候(hou)可以選擇的(de)空間十分有限，最后在(zai)家人的(de)建議下上(shang)了(le)一所普(pu)通的(de)軍事化管理的(de)院校(xiao)。
來到陌生(sheng)的(de)學校(xiao)，面對壓抑嚴苛的(de)校(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)，日常還有高強度的(de)訓(xun)練量，發(fa)現(xian)這(zhe)并不(bu)是自己(ji)想要(yao)的(de)校(xiao)園(yuan)生(sheng)活，也不(bu)是自己(ji)想要(yao)的(de)人生(sheng)，加之(zhi)身體(ti)出現(xian)一些問題(ti)，決定退學。
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在經(jing)過多次努(nu)力后，終于在大(da)二(er)成功說服父母，從學(xue)校退學(xue)，放(fang)(fang)棄(qi)已有的(de)大(da)學(xue)生活，也放(fang)(fang)棄(qi)了未來可以預見(jian)的(de)順利人生，選擇(ze)回到學(xue)校重新高考(kao)。
選擇復讀重(zhong)新參加(jia)高(gao)考并不是一(yi)個輕(qing)松(song)的決定，更(geng)何況是已經步入大學(xue)一(yi)年多，再選擇退學(xue)重(zhong)來(lai)，這(zhe)更(geng)不是個輕(qing)松(song)的決定。
放棄一條能夠預見(jian)未來(lai)的(de)順利(li)道路，轉而來(lai)到(dao)荊棘叢(cong)中重新來(lai)為(wei)自己開辟一條道路，無論結果如何，有這樣的(de)勇(yong)氣，本(ben)身就是一位勇(yong)者(zhe)。
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奕(yi)同學被問(wen)及(ji)是(shi)否(fou)后悔做出(chu)這個決(jue)定，以及(ji)在最初是(shi)否(fou)擔心重回高三(san)這樣的(de)環境自身能(neng)不(bu)能(neng)適應的(de)問(wen)題時，給出(chu)了(le)否(fou)定的(de)回答(da)。
雖然放棄一條別人眼里還不錯的路，這件事確實有點可惜，但是就他自身而言，并不覺得后悔。?
在最初決(jue)定(ding)重(zhong)(zhong)新(xin)給自(zi)(zi)己(ji)一(yi)(yi)次高考機(ji)會(hui)時(shi)，也考慮到(dao)了脫(tuo)離高中這一(yi)(yi)學習(xi)環境(jing)時(shi)間太長，并(bing)不(bu)確定(ding)自(zi)(zi)己(ji)成績(ji)會(hui)怎么樣，也不(bu)確定(ding)自(zi)(zi)己(ji)重(zhong)(zhong)來(lai)一(yi)(yi)年成績(ji)是否會(hui)比當(dang)初好。而且奕同學還是由當(dang)初的理(li)科生，轉為現在的歷史方(fang)向，面對如此大的變化，仍(reng)然慶幸給了自(zi)(zi)己(ji)這個重(zhong)(zhong)來(lai)的機(ji)會(hui)。
選擇自己喜歡的(de)(de)科目，拋開不(bu)必(bi)要的(de)(de)顧慮(lv)。不(bu)念(nian)過去，不(bu)慮(lv)將來，既然做(zuo)出(chu)了選擇，那么(me)就(jiu)全(quan)力以赴奔向自己所期待的(de)(de)未(wei)來。我(wo)想對奕同學而言，當下就(jiu)是他(ta)所期待的(de)(de)最理想的(de)(de)狀態。
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選(xuan)擇重來，而非(fei)重復
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作為一個基礎扎實(shi)，傳統意義上的(de)“優等生”，在進入高中后沒有珍惜機會好好學習，而是在進入大學后再選擇重來，這并不是對過去的簡單重復。雖會遺憾過去荒廢的時間，但所有過往皆為經歷，正是這些經歷塑造了如今的自己。
被(bei)問(wen)及有沒(mei)有遇見過瓶頸期情緒(xu)崩潰(kui)想(xiang)放棄的時(shi)候，奕同學說到(dao)，可能在(zai)高中的學習過程(cheng)中會碰到(dao)這樣的情緒(xu)，但(dan)是(shi)在(zai)自己選擇退(tui)學復讀以來(lai)并沒(mei)有碰見過這樣的時(shi)候。
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一方(fang)面(mian)重新(xin)高考(kao)這(zhe)個(ge)決定是自(zi)己做出來(lai)的，會(hui)預見什么樣(yang)的情況(kuang)面(mian)對什么樣(yang)的壓力，自(zi)己都清楚。一方(fang)面(mian)自(zi)己對在國驊(hua)的學習情況(kuang)適(shi)應的還(huan)都挺好(hao)，脫(tuo)離高中環境一年多，重新(xin)回到這(zhe)樣(yang)的環境，并且在最(zui)近一次(ci)考(kao)試中總分取得了590+的不錯成績，奕同學對自己目前的狀況還是比較滿意的。
重(zhong)新給自己(ji)一次高考的機會(hui)，清楚自己(ji)想要怎樣(yang)的未來(lai)，有明確的目標作為指引，知道自己(ji)在做(zuo)什(shen)么(me)、為什(shen)么(me)而做(zuo)，其實就不會(hui)那(nei)么(me)容易焦慮。
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（圖為國(guo)驊老(lao)師課(ke)間為學生(sheng)答疑）
而且來到國(guo)驊(hua)，國(guo)驊(hua)整體的學習氛圍很濃厚。特別是(shi)每(mei)(mei)個(ge)班人數不(bu)多(duo)(duo)，小班教學的模式，老(lao)師(shi)能(neng)夠(gou)有(you)更多(duo)(duo)的精(jing)力注意(yi)到每(mei)(mei)一(yi)個(ge)學生。一(yi)生一(yi)策(ce)計劃(hua)，也能(neng)讓老(lao)師(shi)針(zhen)對(dui)每(mei)(mei)個(ge)同學存在的問題，有(you)針(zhen)對(dui)性的解決，也能(neng)更好的察覺到每(mei)(mei)個(ge)學生心理狀態的變化。
過去在高中階段，老師上課節奏過于快，自己是處于一個學的不清楚不明白跟不上的狀態，所以成績一直很差。但是現在學的是自己喜歡的內容，自己的狀態就不一樣，而且老師上課十分細心，整體的上課節奏更容易接受，學起來也會覺得更加輕松。?
選擇復讀并不是簡單(dan)的重(zhong)(zhong)復一遍高三生活，這是一場(chang)對自(zi)己(ji)的審視，也是一場(chang)與自(zi)己(ji)的較量，更(geng)是一次重(zhong)(zhong)生。
人(ren)生沒有固定模板(ban)，有勇氣放(fang)棄(qi)常規意義(yi)上的(de)順利人(ren)生，選(xuan)擇(ze)一(yi)條前路(lu)未(wei)卜的(de)道路(lu)，這需要莫大(da)的(de)勇氣。但是大(da)膽給自己(ji)一(yi)個重來(lai)的(de)機會，總(zong)好過數年后還在遺(yi)憾自己(ji)沒能(neng)看到另一(yi)種可能(neng)。
年(nian)輕就是這樣，有(you)(you)錯過有(you)(you)遺憾，但也有(you)(you)無(wu)限可能。愿所有(you)(you)“孤勇者”，都能得償所愿。
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（注：文(wen)中所用為化(hua)名，所有內容均(jun)經(jing)由受訪者本人同意發(fa)布(bu)。）
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